孩子们喜欢玩泡泡，在上节音乐课“吹泡泡”活动中积累了一定的经验，都知道泡泡是圆的，可是，“不同形状的器具吹出来的泡泡都是圆的吗？”带着这样一个话题，今天，我和孩子们一起做了“吹泡泡”的实验。
首先用圆形器具和孩子们玩吹泡泡的游戏，幼儿观察后得出结论：圆形的器具吹出来的泡泡是圆的。
接下来，我出示一个长方形的器具，让幼儿猜测：长方形吹出来的泡泡会是什么形状，幼儿七嘴八舌，有的说是长方形的，有的说是圆形的，甚至有的说是三角形的，于是，请两个幼儿上来演示并记录，得出结论：长方形的器具吹出来的泡泡也是圆的。这一环节让幼儿合作操作，在猜猜、想想、看看、画画中，感受到科学活动的乐趣，同时起一个示范作用，为下一个环节作铺垫，
孩子们的兴趣一下子被调动了起来，于是让孩子讨论：“三角形、正方形、椭圆形的器具吹出来的泡泡是什么样子的？”在孩子的热烈讨论后，请他们把猜测结果在记录表上画下来，再让每组的代表来验证。操作中幼儿共同得出结论“不同形状的器具吹出来的泡泡都是圆的”。这一环节，虽然幼儿都能得出正确的结论，但由于泡泡水的数量不多，一部分幼儿没有体验到亲自操作的乐趣。为了弥补不足，在课后延伸环节投放到区域里面，让幼儿自由体验。
总之，本次活动通过抛出问题让孩子们自己去解决，激发起了幼儿强烈的好奇心。只是孩子们第一次尝试记录实验结果，有些环节还不是十分的明了，不能很好地与实验结果同步，这在以后的科学活动中需要进一步加强。
