到了升班的季节。小O的班主任几次劝说，要求让小O再上一年小托班。这让我很闹心，很恼火。

这个班主任，我们特意去拜访过，但似乎没有效果。之后，并没有多看小O几眼。面临分班，班主任以小O年龄小，动作能力弱，对自信培养不利等理由，几次在电话上劝降。

我不以为然。小O从两岁左右就能准确指认26个字母，能认识十几个字。两岁半左右，能清楚地数数字到100，能用英语数到30。为了证明小O的认知水平，特意买来书架，把他看过的书整理了一遍，粗略算下来，三百多本！

小O体力自然是差，班里最大的小朋友比他大一岁，大部分是比他大半岁。按老师的规则说，小O的确应该是小小班的成员。孩子不是神童！这句话似乎听了不只一次。每一次，都点起我心底那股莫名的怒火。不是神童怎么了，就不能跟着升班了吗？小O认知不弱，反映不弱，语言表达不弱，仅凭生理上的弱势就全盘否定？

接通英语老师的电话，忽然得知，小O的英语是最好的，语言能力很强。这更坚定了我让小O升班的决心。

升班，升班！我一而再，再而三地在电话上跟班主任说。班主任无奈地回答：“好吧，我再跟园长说说。”

20140830