相信我们每个人从小到大都会有这样的类似经历。考试结束了，自我感觉不错，但卷子发下来后，却发现差强人意，一些应该到手的分，没有得到；一些明明会的题却没有做对。问题出在------“粗心”上了，因为没有认真，因为粗心了，所以错了，失分了。

    而往往这个时候，不论是老师还是家长或是我们自己都可以很快地、很轻松地原谅了这种错误，因为它不是不会吗，是因为粗心，是因为不认真，下次认真些，细心些就行了吗!似乎没什么大不了的。于是，下次依然会有这样的因为不认真，因为粗心而失分的情况发生，于是接着重申下次一定要细心呀，认真呀，这样的失分多可惜呀……仿佛只要有认真的“态度”就完全可以做到认真，仔细，细心了。

    其实不然! 认真是一种能力而并非仅仅是态度。不是说一说，端正一下态度，就可以解决“粗心”的问题的。

    既然是能力，就需要一点点去学习，一点一点去培养的。

    发现旦经常会有因为不认真而生成的错误，而且这种不认真除了来自于不仔细以外，还有“想当然”的成份，她经常是看了前面，就自己“顺”出后面的，于是就不仔细看后面的了。这么一个小小孩儿，居然如此的急躁和“经验主义”，这个问题是严重的!

    针对这个问题，为了让旦学习如何认真，旦妈着重对她进行了许多针对性的训练。

   如游戏：拼图，走迷宫，找不同，折纸等。

   评论：走迷宫和找不同小旦还可以，但玩拼图时，初期小旦根本没有耐心去完成，焦躁不堪。而现在可以拼上一两个小时，也没有烦燥情绪出现了。旦妈也在给她逐渐增加难度，挑战自己。

   针对性练习：

一、把下列各组数字中相邻的两个能凑成十的数字划出来：

A 2 4 6 8 6 4 6 8 3 6 9 1 1 8 1 9 4 4 5 5 5 6 6 6 6 7 7 7 7 7 3 8

B 1 9 8 7 3 8 2 6 4 5 5 9 1 0 8 8 4 2 3 4 5 6 8 3 4 5 6 7 9 4 9 6

C 9 8 7 9 8 7 8 7 6 8 2 6 7 6 5 7 0 1 9 8 6 8 4 7 4 3 2 8 9 6 1 0

D 3 2 1 3 2 1 1 2 3 1 2 3 5 4 3 7 8 2 3 9 2 3 7 2 3 6 3 2 4 3 7 6

E 7 6 5 5 4 7 4 4 4 6 6 6 8 8 8 3 1 3 4 5 1 7 8 9 1 3 1 4 1 5 6 1

   评述：这个练习的初期，每天做25组，曾经折磨的小旦焦头烂额，没有一组完全正确。如今的正确率已经可以达到90%以上，仍需要继续练习。

二、用手指从1点数到25：

2 15 9 17 19

13 6 11 24 10

21 3 8 22 25

1 5 20 4 7

14 23 16 12 18

评述：这个练习的初期，小聪明的小旦居然拿笔把已经找到的数划掉，然后查找的范围会越来越小，旦妈发现后，重申规则，只能用手指点出来，不许做记号!

三、练习抄写长串的数字

注：这些一串的数字有一些是旦非常熟悉的诸如电话号码，旦妈却故意改动一两个数，用来训练旦的“想当然”非常有效。

 四、《哈农》练指法，对于培养认真，细心的能力非常好，几乎每个曲子用小旦的话来说都有“陷阱”，你只要一“想当然”就肯定掉“坑”里，它要求练习者必须认真加认真，仔细再仔细才能够全部正确。如果出现错误，不仅发现起来困难而且改起来更加困难。《哈农》的第一首，小旦“想当然”地弹了出来，结果小错误“百出”，为了改正过来，这首曲子它练了整整一个月的时间。然而这个曲子的难度并不大，它仅仅是需要认真再认真。

五、口算题每天必练，目前做此练习的目的不是为了会算，不是为了速度，而是为了认真，仔细。小旦每天自己做完口算题，然后自己检查判断对错，如果没有错误会给自己打上10000分! 然后笑着说：“哈哈，我很贪心!”