这个问题很复杂，孩子的年龄不同，事情的起因不同，处理的方法也会有所不同。这里我只说一些原则，具体的方法家长自己定夺。总体来说是通过改变孩子，环境，和父母来改变这种情况。要着眼孩子于长远的发展而不是事情暂时的结果。 首先，家长要有正确的心态

芸芸从几个月开始就在做这样的测试，1岁前大动作和语言超前明显，约3个多月，1-2岁左右，大动作，语言，探索，社交等也超前约半年。最近做了一次，结果居然超前9个月，吓我呢？！算了，客观点吧，这套测试题目量不多，可能覆盖面不够，准确性有待验证。

今天去SIHA上了感统课，看到老师用胡萝卜加大棒的这种简单粗糙的方法来对待不到三岁且有点调皮好动小朋友。这样做伤害到了小孩子们纯真幼小的心灵，我真是感到世态炎凉。但是，我也明白几乎所有的幼儿园和小学里，老师都会是这样的做的。可能唯一的解

一般对这个年龄的小朋友都是写文章赞扬他们分享食物多可爱，可其实这个年龄他们总是想自己吃独食，想要大的那一半。从儿童心理发育阶段来看，这也是他们的正常表现。芸芸是个很正常的小朋友，可妈妈却老教育她要分享，大的要给妈妈。于是，她就变着法地平衡自

今晚芸芸提出不想讲故事，让我讲。我同意了，于是给她讲了本她要求的《首先有一个苹果》。不知是不是我讲得好感染了她，还是她心情好要报答一下，她坐在小马桶上拉巴巴时提出要自己讲《月亮，你好》。这本书足有23页厚，芸一页一句，一句一句地居然把整个故