一、本月区域活动的创设

根据本月主题，我班此次开设了五个区域内容： “构建区：有趣搭建”、“美术区：桃花飘飘”、“体育区：旱船乐”、“语言区：我爱绘本”、“角色区：快乐小家”。

 这次的区域我们根据孩子们在前几次各区域的活动情况，进行了删减和扩充。比如把建构区进行了扩充，提供了不同层次的搭建材料；把原来的美术区进行了全新的布局，为孩子们的创作成果提供了保留和展示的空间；在阅读区增加绘本了内容，为孩子营造一个温馨的阅读环境。

二、本月区域活动的内容

（一）构建区：有趣搭建

1、材料准备：

成品材料：各种拼图、搭建的图示。

半成品材料：酒盒、羽毛球筒、饮料瓶、奶杯、牛奶筒、瓶盖、纸牌等。

2、观察调整：

    本次构建活动增加了一些废旧材料和一些拼图、搭建的图示，这些材料都来自幼儿与家长们共同收集的，图示也在提供前，事先通过谈话活动、视频参观等方式，先带孩子去认识了这些建筑，然后再投放进区域活动中，体现了材料的层次性，所以对于一些能力较弱的幼儿来说也不是一件难事，可以先看着这些拼搭好的实物图进行拼搭，而能力强幼儿可以自由选择材料进行拼搭。幼儿积累了一些“拼搭”的经验，随着建构经验的丰富不断做调整，发展了手眼协调能力，体验到成功的乐趣。

    幼儿在构建中合作意识不是很强，在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，以无意识的堆砌为主，没有一定的主题性。

 

（二）美术区：桃花飘飘

1、材料准备：

成品材料：毛绒动物、展示台、小树等。

半成品材料：粉纸色彩纸、白纸、油画棒、固体胶棒、剪刀等。

2、观察调整：

    我们根据季节的变化，在美工区里，以“桃花飘飘”为主题，幼儿根据自己的能力通过剪桃花、画桃花、做桃花并在展示台上贴桃花，与毛绒动物玩撒花瓣的游戏，让幼儿在动手的过程中感受春天的美丽，也体验到了制作的愉快与成功的喜悦。

    在自由墙的创设中，如果能让孩子自己设计桃花树，会有更好的收获。

 

 

（三）体育区：旱船乐

1、材料准备：

与幼儿共同制作纸盒小马旱船、彩带

2、观察调整：

    本活动以游戏“捉尾巴”为原形，在此基础上，增加难度，让幼儿两两一组，揪对方的“马尾巴”，锻炼幼儿的躲闪敏捷能力。旱船里的幼儿要及时躲闪不让对方捉到尾巴，划船的幼儿不但要捉对方的尾巴还要保护同伴的“马尾巴”。游戏开展得很热烈，孩子们能够根据能力强弱自由变换角色。

    准备的“马尾巴”是用皱纹纸代替的，在孩子们热烈的争夺中很容易就揪断了，在以后的活动中要用绸带代替。

  

 （四）语言区：我爱绘本

1、材料准备：各种绘本。

2、观察调整：

   绘本阅读是本月开展的主题活动，为了让幼儿养成良好的阅读习惯，我们首先设置温馨的阅读环境，鼓励幼儿细心观察，注意画面背景、人物的动作、表情等细节，发挥想象力。其次，增加讲述内容，组织幼儿表演图书中的内容，激发阅读兴趣，调动其阅读的积极主动性。

    活动中，孩子们虽了解到一定的阅读方法，但对绘本中表述的内容还不能把握，看得不是很专注，很快就想去换书，在以后的活动要多多培养幼儿的阅读兴趣，开发他们对绘本阅读的兴趣，让他们在色彩绚烂的图画当中感受艺术的魅力。

  

（五）角色区：快乐小家

1、材料准备：

成品材料：娃娃、餐桌、灶台等。

半成品材料：各种纸片、玩具、纸杯、饮料盒等。

2、观察调整：

    孩子们特别喜欢进入本区域，并能自由分配角色，热情、专注地玩出自己的花样，活动中逐步明确自己的角色身份，学习模仿成人对自己的关爱。

    交往与合作意识不够强，做饭与带娃娃的环节有点乱，需要给幼儿提供相关的经验，进行适当调整。

三、区域活动中的不足

    总之，幼儿能自由选择区域，遵守游戏规则，很好地收放材料，但还存在许多不足。

1、对孩子的观察还是不够深入和细致，特别是针对个别孩子或针对某件事物的观察。

2、我们设置的区域活动还是比较处于老师主导的阶段，接下来要考虑怎样通过区域活动培养他们的思维活跃，更好地引导幼儿自主地探索学习方法。

3、要在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料，要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料，保证每个幼儿都有机会体验成功，都能在原有水平上得到提高，使幼儿乐于活动。